Алатки за училница

Редослед

1. Прочитајте „За прирачникот“ и „Концепциска и педагошка рамка“, за да биде јасна целта на проектот.
2. Изберете го модулот што одговара на вашата група.
3. За методот користете ги белешките од обуката на обучувачи.
4. Испечатете ги картичките, списоците за проверка и тетратката од оваа страница.
5. На почетокот дајте го краткиот тест пред, а на крајот истите прашања како тест по.
6. Кога ќе завршите, споделете го пакетот со партнерите.

Рамка на сесијата

Возраст

14–18

Јазик

турски или англиски

Метод

Неформално образование: групна работа, дискусија, теренска практика

Безбеден простор

Учеството е доброволно. Не се бараат вистински имиња ниту трауматски приказни. Дозволено е да се излезе. Се дава јазична поддршка.

Исечете ги картичките или напишете ги на одделни листови. Дајте им ги на парови. Секој пар чита една картичка, кажува еден пример, па се менува.

Задна страна на картичката: „Каде ја видов / не ја видов оваа недела?“

Прашања

1. Што точно е тврдењето? Напишете го во една реченица.
2. Кој го кажува? Дали тоа лице има интерес?
3. Кога и каде е кажано?
4. Има ли примарен доказ? (официјален текст, оригинален запис, прв извор)
5. Што вели сигурен извор од другата страна?
6. Ако е слика, дали се појавила на друго место? (обратно пребарување)
7. Дали напишав „не сум сигурен/на“ пред да споделам?

Поле за одлука: точно / неточно / сè уште несигурно. Ако не сте сигурни, не споделувајте.

Проверка

• Лозинките ми се зачувани и не се исти на секоја сметка. Важните сметки имаат втора проверка (код на телефонот).
• Ги прегледав дозволите на апликациите за камера, локација и контакти.
• Локацијата и микрофонот се исклучени кога не ми требаат.
• Однапред решив кој смее да види лична фотографија.
• Ако има сајбермалтретирање: правам снимка од екранот, одам кај возрасен кому му верувам и го пријавувам на платформата.
• Не споделувам туѓа фотографија, име или телефонски број без согласност.

Што пишувам денес

• Едно право што го научив денес
• Една должност што ја преземам денес
• Едно тврдење што го проверив
• Едно нешто што го слушнав од друга култура
• Едно мало дејство за животната средина што можам да го преземам
• Една реченица што ја носам дома
• Една точка што би ја предложил/а на клубот или на одделението

Реченици

1. Можам да ги опишам моите права од европското граѓанство.
2. Можам да ја оценам веродостојноста на информацијата на интернет.
3. Можам да именувам еден елемент од заедничката европска култура.
4. Можам да поврзам локално прашање за животната средина со политика на ЕУ.
5. Можам да именувам еден пат за граѓанско учество.

Придобивка = тест по минус тест пред. Резултатот се внесува во досието за следење на Hatay. Подолгиот тест е на страницата Проценка.

Запис

• Датум
• Столб (на пр. дигитален, животна средина, демократија)
• Траење (минути)
• Опкружување (училница, терен, онлајн)
• Учество (1–5)
• Сите можеа да земат збор (1–5)
• Материјалот одговараше на групата (1–5)
• Јака страна
• Што ќе сменам следниот пат
• Дали беше нарушен безбедниот простор? (да / не — кратка белешка)
• Потпис

Оценка (1–5)

• Содржината беше јасна.
• Обучувачот беше разбирлив.
• Материјалот беше корисен.
• Можам да го применам ова во сопственото опкружување.
• Научив нешто.
• Севкупно сесијата беше добра.

Две реченици

• Едно нешто што ќе го пробам утре
• Едно нешто што недостасуваше

DCCEC / SQUARE — Модул за образование за европско граѓанство

• Име и презиме на учесникот
• Столб
• Датум

Со ова се потврдува дека именуваното лице ја завршило сесијата погоре. Гувернерството на Hatay · PR3 · Erasmus+ KA220-YOU-CD412358. Изборен дигитален код: MEYDAN–(кратко име на модулот).