C2 · 🇳🇱 Vetäjä
Digitaalinen ja taloudellinen kansalaisuus
Kyberturvallisuus, kuluttajan ja työntekijän oikeudet · Vastuu: Alankomaat
-
Vaihe
Tarkoitus
KA220-hakemuksen C2-määritelmä kattaa kyberturvallisuuden, nettikiusaamisen, TVT-rikollisuuden, työntekijän ja kuluttajan oikeudet sekä digitaalisen kansalaisuuden järjestelmät. Työkalupakin virallinen tavoite on vahvistaa nuoria niin, etteivät he ole vain digitaalisen teknologian käyttäjiä, vaan kriittisiä, turvallisia ja aktiivisia digitaalisia kansalaisia, jotka tuntevat oikeutensa, velvollisuutensa ja Euroopan yhteiset demokraattiset arvot. Kiertotalous kytketään samaan pilariin Pallas-e-kirjan IBC- ja upcycling-käytäntöjen kautta.
-
Vaihe
Sisältö
Opetetaan digitaalinen identiteetti, digitaalinen jalanjälki, henkilötietojen suoja (GDPR), netiketti, disinformaatio ja medialukutaito. Pallas Athene -e-kirja kirjaa Alankomaiden hallituksen määritelmän: kyvyn käyttää mediaa tietoisesti, kriittisesti ja aktiivisesti. Kuluttajan oikeudet (korjaus, palautus, harhaanjohtava mainonta) ja nuorten yrittäjyys, sosiaalinen yritys mukaan lukien, ovat samassa paketissa.
-
Vaihe
Oppimisen ja opettamisen prosessi
Jos mahdollista, käydään lyhyt keskustelu henkilön kanssa, joka työskentelee tieto- ja viestintätekniikan tai median parissa. Luokassa käytetään ”totta vai tekaistu” -lämmittelyä, tarkistuslistaan perustuvaa uutiskatsausta ja tehtävää, jossa jätteestä tehdään arvoa. TVT:n, matematiikan ja teknologian opettajat voivat suunnitella istunnon yhdessä.
-
Vaihe
Arviointi
Alkukoe ja loppukoe näyttävät oppimisen lisäyksen. Lähteen arviointiasteikko ja digitaalisen jalanjäljen itsearviointi menevät samaan seurantakansioon.
Euroopan unionin arvot
Euroopan unionista tehdyn sopimuksen (SEU) 2 artikla luettelee vapauden ja oikeusvaltion unionin arvojen joukkoon. Keskustelukysymys: kun algoritmi päättää ihmisen puolesta, missä ovat kansalaisen oikeudet ja velvollisuudet?
Kerhokäytäntö Kerho seuraa Pallas-e-kirjan medialukutaitolinjaa. Kerran viikossa yksi väite tarkistetaan yhdessä; päätös kirjoitetaan: totta, tarua tai ei vielä varmaa — älä jaa.
8 moduulia
- M2 · Digitaalinen kansalaisuus
- M3 · Digitaalinen lukutaito ja kriittinen ajattelu
- M4 · Medialukutaito ja disinformaatio
- M5 · Digitaalinen turvallisuus, yksityisyys ja data
- M6 · Digitaalinen etiikka ja vastuullinen toiminta
Toimintapankki
Lämmittely · 10 min
Totta vai tekaistu?
Tämä on moduulin M4 (medialukutaito ja disinformaatio) lämmittelyvaihe. Tavoite on ottaa kehollinen asento sen suhteen, näyttääkö väite ”aidolta” vai ”tekaistulta”, ilmoittamatta vielä oikeaa vastausta. Pallas-e-kirjan alankomaalainen määritelmä — median käyttö tietoisesti, kriittisesti ja aktiivisesti — avataan sen jälkeen tarkistuslistalla.
Tehtävämoniste · 30 min
Uutisväitteen tarkistus
Moduuli M4 asettaa tuloksiksi luotettavuuden arvioinnin ja misinformaation erottamisen valeuutisista. Pallas-e-kirja kirjaa Alankomaiden hallituksen medialukutaidon määritelmän: median käyttö tietoisesti, kriittisesti ja aktiivisesti. Tässä tehtävässä jokainen ryhmä tutkii yhden väitteen luokkatyökalujen tarkistuslistalla.
Kenttä · 45 min
TVT-keskustelu
C2-määritelmä kattaa kyberturvallisuuden ja TVT-rikollisuuden. Jos mahdollista, käydään lyhyt, valmisteltu keskustelu henkilön kanssa, joka työskentelee tieto- ja viestintätekniikan tai ohjelmistojen parissa. Tavoite on kuulla arkikielellä, missä data sijaitsee, mitä jälkiä jää ja mitä oikeuksia nuorella on.
Skenaario · 40 min
Upcycling ja kiertotalous
Pallas-e-kirja määrittelee IBC- ja upcycling-käytännöissä jätteen muuttamisen yhtä suureksi tai korkeammaksi arvoksi. C2 luettelee samassa paketissa kuluttajan oikeudet (korjaus, palautus, harhaanjohtava mainonta) ja kiertotalouden. Tässä tehtävässä piirretään tuotteen polku ja kirjoitetaan yksi kuluttajan oikeus.
Tehtävämoniste · 30 min
Digitalisaatio ja sosiaalinen vaikutus
Pohjois-Makedonian käytäntö Hatayn koosteessa: Digitalization for Social Impact. E-kirjan painopiste: data-analyysi, verkkokehitys, sosiaalisen median markkinointi, digitaalinen vaikuttaminen. Tämä tehtävä kytkee yhden näistä neljästä taidosta paikalliseen sosiaaliseen kysymykseen.