Um livro eletrónico académico de 53 páginas sobre os fundamentos teóricos e práticos da educação para a cidadania civil e democrática. Objetivo: um quadro unificado que põe a consciência cultural e os valores democráticos no currículo. O índice tem 16 partes; cada uma é transferida abaixo a partir do livro eletrónico.
Conteúdos · 11 partes
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Prefácio
Numa época de progresso técnico, laços globais e política em mudança, a cidadania democrática e a cidadania social trazem o leque de direitos, deveres e participação. A cidadania democrática assenta na razão iluminista, nos direitos individuais e na tomada de decisão comum; responsabiliza o governo e faz crescer o debate público. A cidadania social leva os mesmos princípios ao acesso à educação, à saúde e à segurança social. O século XXI — tecnologia, globalização, demografia, ambiente — exige quadros capazes de se adaptar.
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Apresentar os conceitos
A cidadania democrática é, ao mesmo tempo, estatuto jurídico e ação: votar, exercer cargos, advogar causas, protestar, falar em público. O contrato social de Locke e a vontade geral de Rousseau estão na base. A cidadania social vem de T.H. Marshall, em «Cidadania e classe social»: a cidadania não se reduz aos direitos políticos.
- Os três elementos de Marshall: direitos civis (expressão, propriedade), direitos políticos (processo democrático), direitos sociais (serviços de proteção social que tornam possível participar em igualdade).
- A participação política e as condições sociais sustentam-se uma à outra; uma sem a outra fica incompleta.
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Porque importa na sociedade moderna
A cidadania democrática permite um governo transparente e transferências pacíficas do poder; o envolvimento cívico mantém plural a esfera pública. A cidadania social é uma rede de segurança onde a globalização e a tecnologia alargam a desigualdade. Juntas, são o esqueleto de uma sociedade inclusiva e resiliente.
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A cidadania democrática em pormenor
4.1 Fundamentos filosóficos: Hobbes, Locke, Rousseau — a legitimidade nasce do consentimento; o governo mandatário de Locke e a vida, a liberdade e a propriedade; Rousseau faz do cidadão, ao mesmo tempo, autor e sujeito da lei. Habermas acrescenta a democracia deliberativa e a razão pública. 4.2 Educação: pensamento crítico, conhecimento cívico, literacia mediática, a universidade como fórum público. 4.3 Participação cívica e democracia: prestação de contas, legitimidade, voz das minorias.
- A educação não é só conhecimento; é um eleitorado capaz de reconhecer o viés e de resistir à manipulação.
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Cidadania social e Estados-providência
5.1 Origens e desenvolvimento dos Estados-providência. 5.2 Diferentes modelos de proteção social no mundo. 5.3 Até que ponto as políticas sociais reduzem a desigualdade. Os direitos sociais de Marshall são a linguagem de cidadania do Estado-providência: educação, saúde e segurança social como condições de participação em igualdade.
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Como as duas cidadanias se juntam
Os princípios democráticos sustentam os direitos sociais; o equilíbrio é difícil. Se uma decisão da maioria esmaga um direito social, a cidadania quebra-se. Participação sem direitos fica no papel; direitos sem participação tornam-se um privilégio.
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Questões e debates contemporâneos
7.1 Imigração e conceitos de cidadania. 7.2 Cidadania digital na era moderna. 7.3 Mudança económica global e direitos sociais. A sessão «migração e cidadania» do módulo 7 vem de 7.1.
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Passos práticos para uma cidadania empenhada
8.1 Orientações para a participação ativa. 8.2 Defender os direitos sociais e as reformas. 8.3 Organizações e movimentos que fazem a diferença. O conjunto de ferramentas transforma isto num miniparlamento, numa minuta de petição e numa visita a uma ONG.
9–12
Globalização, obstáculos, futuro, incentivo
9: impacto da globalização e da tecnologia. 10: obstáculos existentes. 11: o futuro da cidadania; reformas e inovações. 12: incentivar a cidadania ativa. O livro eletrónico trata a cidadania como uma prática construída em conjunto, não como um estatuto congelado.
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As ONG e o seu papel educativo
As ONG atuam com independência do governo e são, em regra, sem fins lucrativos. Tratam questões sociais, ambientais e educativas que o setor público muitas vezes deixa de lado. Dão voz a grupos marginalizados, contribuem para as políticas e impulsionam a mudança a partir da base. Financiamento: donativos, subsídios, parcerias.
- Definição no livro eletrónico: as ONG atuam com independência da influência governamental e são, em regra, sem fins lucrativos.
- Educação: literacia, competências digitais, aprendizagem ao longo da vida; educação ambiental; direitos e deveres, valores democráticos, participação cívica.
- Ferramentas: oficinas, seminários, módulos, simulações (eleições simuladas, debates); campanhas, advocacia de políticas, trabalho de proximidade; liderança, oralidade, negociação; plataformas de diálogo e inclusão.
- 13.2 O papel da EUROPE-IDEA Skopje enquanto associação de educação digital e ambiental pró-inclusiva.
14–16
Síntese, conclusão, referências
O 14 reúne os aspetos centrais; o 15 conclui; o 16 é a bibliografia alargada. Marshall (1950) é nomeado nas referências. Os formadores leem o PDF completo; esta página traz o quadro para a sessão.
Módulos que este e-book alimenta
O formador leva o e-book para a sessão por estas portas.