MEYDAN DCCEC AB Vatandaşlığı Eğitim Modülü / Toolkit
Türkçe English

Ölçme

100 soruda AB vatandaşlığı

İhtiyaç analizi ve öz değerlendirme. Maddeler beş vatandaşlık alanına ve eğitim programına göredir. Kısa set 5, çekirdek 25, tam saha 100 soru.

Ad, soyad, e-posta ve telefon istenmez. Yanıtlar anonim kaydolur. IP adresi açık metin olarak tutulmaz.

Bu sayfa nedir

İhtiyaç analizi ve öz değerlendirme. Her cümle 1–5 Likert ölçeğidir. Kısa set 5, çekirdek 25, tam saha 100 sorudur.

Kim kullanır

14–18 yaş gençler ve oturumu yöneten eğitmen. Eğitimden önce veya sonra doldurulur.

Nasıl kullanılır

Üstten seti seçin. Her cümleye katılma derecenizi işaretleyin. Gönderince ortalama anonim kaydolur. Aynı ağ bu seti 24 saatte bir kez gönderir.

Kısa (5) Çekirdek (25) Tam set (100)

Tema

Haklar

AB vatandaşlığı ile ulusal vatandaşlık, serbest dolaşım, ayrımcılık yasağı, dilekçe ve Erasmus+ erişimi.

1. AB vatandaşlığının tanıdığı temel hakları kendi cümlelerimle anlatabilirim; serbest dolaşım, ayrımcılık yasağı ve dilekçe hakkını bu hakların arasında sayarım.
2. AB vatandaşlığındaki serbest dolaşımın, bir üye ülkede yaşama, çalışma veya öğrenme imkânı anlamına geldiğini somut bir örnekle açıklayabilirim.
3. Ayrımcılık yasağının yaş, cinsiyet, engellilik, köken veya inanç gerekçesiyle bir genci dışarıda bırakmayı kabul etmediğini bilirim.
4. Bir AB vatandaşının, kendi ülkesinin temsilciliğinin olmadığı bir üçüncü ülkede başka bir üye ülkenin konsolosluk korumasından yararlanabileceğini açıklayabilirim.
5. Bir hakkın çiğnendiğini düşünürsem önce güvenilir bir yetişkine veya kuruma başvurabileceğimi; Avrupa düzeyinde dilekçe yolunun da bulunduğunu bilirim.
6. AB vatandaşlığı ile ulusal vatandaşlığın aynı şey olmadığını; birinin üye devlet vatandaşlığına dayandığını ayırt ederim.
7. Avrupa Parlamentosu seçimleri ve yerel temsil hakkının yaşa bağlı olduğunu; kendi yaşım için hangisinin henüz açık olmadığını söyleyebilirim.
8. Avrupa Parlamentosu’na dilekçe hakkının, bir yurttaşın kurumlara yazılı olarak ulaşma yolu olduğunu düşünürüm ve bu yolu tarif edebilirim.
9. Erasmus+ gençlik ve öğrenme fırsatlarını, yalnızca seçilmişlerin ayrıcalığı değil, erişilebilir bir Avrupa öğrenme imkânı olarak görürüm.
10. AB vatandaşlık haklarından en az birini aileme veya yanımda oturan bir yetişkine kendi sözlerimle anlatabilirim.

Tema

Kurumlar

Avrupa Parlamentosu, Komisyon, Konsey, üye ülkeler, ulusal ajans ve Hatay Valiliği’nin koordinasyonu.

11. Avrupa Parlamentosu’nun, Birlik yurttaşlarını temsil eden ve yasama ile denetimde rolü olan kurum olduğunu söyleyebilirim.
12. Avrupa Komisyonu’nun öneri ve yürütme rolü ile Konsey’in üye devletleri temsil eden rolünü karıştırmam.
13. Avrupa Birliği’nin üye ülke sayısını yaklaşık olarak bilirim; her Avrupa ülkesinin üye olmadığını ayırt ederim.
14. Euro’nun her üye ülkede zorunlu ortak para olmadığını; bazı üye ülkelerin kendi para birimini kullandığını bilirim.
15. AB kararlarının gıda, seyahat, dijital hizmet veya çevre gibi günlük konulara değebildiğini kendi hayatımdan bir örnekle görürüm.
16. Erasmus+ başvurularında ulusal ajansın, programı ülkede yürüten kurum olduğunu bilirim.
17. Yerel yönetimin veya valiliğin, AB destekli bir projeyi koordine edebileceğini Hatay örneğinden tahmin ederim.
18. Bir AB yönergesinin, üye ülkelerin kendi hukukuna aktardığı ortak kural olduğunu temel düzeyde tarif ederim.
19. Bu Erasmus+ çalışmasının koordinatörünün Hatay Valiliği olduğunu ve eğitim kiti iş paketinin (PR3) bu kurumda olduğunu bilirim.
20. Bu çalışmanın bir Erasmus+ gençlik ortaklığı (KA220-YOU) olduğunu ve beş ülkeden ortakların aynı eğitim programında yürüdüğünü tanırım.

Tema

Sosyal vatandaşlık

Sosyal refah, güvenlik, hizmet ve politika; eşit erişim, afet sonrası destek ve yerel kurum.

21. Sosyal güvenliği, hastalık, işsizlik veya afet gibi durumlarda kişiyi yalnız bırakmayan bir hak çerçevesi olarak örnekleyebilirim.
22. Eğitimde eşit erişimin bir ayrıcalık değil, sosyal bir hak olduğunu savunurum.
23. Engelli akranımın üretime, eğitime ve toplumsal hayata katılma hakkını tanırım; bu hakkın yerel bir merkezde somutlaşabileceğini bilirim.
24. Afet sonrası dayanışma, barınma ve psikososyal desteği sosyal vatandaşlığın bir parçası olarak görürüm.
25. Sağlık hizmetine erişimi, yalnızca aile imkânına bağlı bir konu değil, bir yurttaşlık meselesi olarak değerlendiririm.